ဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ်

အဆိုပါလူ့အဖွဲ့အစည်းကြောင်းဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ်လက်ခံခဲ့သည် - ကမဆိုလူ့ဖြစ်စဉ်ကိုများအတွက်လုံးဝပုံမှန်, ဒါမှမဟုတ်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ပင်ကိုသဘာဝနည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့်အဖြစ်မှန်အများကြီးပိုရှုပ်ထွေးဖြစ်ပါသည်: လူတွေကမကြာခဏလည်းထောက်ထားညှာထာသော, အပြန်အလှန်, ကွာဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ်ရာမှရှက်ဘက်လိုက်မှု၏ဖြစ်ရပ်ရည်ညွှန်းသို့မဟုတ်။ သို့သော်မှန်ကန်သောအတွက်ရောက်စေဖို့ စဉ်းစားတွေးခေါ်၏လမ်း - ထို့ကြောင့်အသက်တာ၏အရည်အသွေးကိုတိုးတက်ကောင်းမွန်အောင်, သင်ထင်ယောင်ထင်မှားနှင့်အတူအသက်ရှင်မကိုယ့်ကိုယ်ကိုလေ့ကျင့်လျှင်, တဦးတည်းလုပ်ဆောင်ချက်အားလုံးကို spheres ကိုအောင်မြင်မှုအောင်မြင်ရန်နိုင်ပါတယ်။

စိတ်ပညာဝေဖန်အတွေးအခေါ်

ဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ် - ဒီအဆောက်အဦများနှင့်အသိပညာဆိုင်ရာစံချိန်စံညွှန်းတစ်ခုတက်ကြွအသုံးပြုမှုလည်းမရှိသည့်အတွက်မဆိုအရာဝတ္ထုသို့မဟုတ်ဖြစ်ရပ်ဆန်း, စဉ်းစားရန်အထူးနည်းလမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွံ့ဖြိုးရေးလူ့အသက်ကို၏အားသာချက်တွေအများကြီးပေးသည်။ စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဤအမျိုးအစားကိုတီထွင်နေသည်ဆိုပါကဥပမာ, တစ်ဦးချင်းစီကိုအောက်ပါအင်္ဂါရပ်များရှိပြီး:

• သူကအသိပေးထားသောတရားစီရင်ပိုင်စေဖို့နဲ့စံ၏မှန်ကန်မှုကိုစစ်ဆေးရန်တတ်နိုင်တော်မူ၏
• သူကပြဿနာကိုဖြေရှင်းဖို့လိုအပ်တဲ့သတင်းအချက်အလက်စုဆောင်းရန်တတ်နိုင်တော်မူ၏
• ဒါဟာသူတို့ရဲ့အနေအထားစကားပြောနှင့်တရားမျှတနိုင်မည်ဖြစ်၏
• သူကရှင်းရှင်းလင်းလင်းမယ့်မေးခွန်းပြဿနာသို့မဟုတ်လိုအပ်ချက်ရေးဆွဲနိုင်၏,
• သူကစိတ္တဇအတွေးအခေါ်များကိုသုံးပါနှင့်အနက်ကိုဘော်ပြနိုင်ကြဖြစ်၏
• သူကသစ်ကိုဖြေရှင်းချက်များအတွက်ရှာဖွေရေးအတွက်လူတို့နှင့်အတူထိရောက်စွာဆက်သွယ်ပြောဆိုနိုင်မည်ဖြစ်ပါသည်;
• သူကလိုအပ်ခဲ့လျှင်, အတွေး၏အခြားရွေးချယ်စရာစနစ်များကို အသုံးပြု. လိုမုန်းထားခြင်းမရှိဘဲတရားစီရင်ခြင်းငှါတတ်နိုင်သည်။

ထို့ကြောင့်ဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ်အနာစိမ်း၏နည်းစနစ်ကိုဆင်းမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်တွေ့ရှိချက်၏ Self-အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့်ဆုံးမခြင်း၏ဒြပ်စင်နှင့်အတူလူ့ directionally စဉ်းစားရန်စွမ်းရည်, စည်းကမ်း, မတဖက်သတ်ရန်။ ထိုသို့သောအတှေးအချေါတင်းကျပ်သောစံချိန်စံညွှန်းများ၏ပွဲတော်အားဖြင့်ဆုပျရှံ, ဒါပေမဲ့သူတို့ပြဿနာကိုဖြေရှင်းပေးနိုင်မဖြစ်ပါတယ်။

critical အတွေးအခေါ်

စည်းကမ်းနှင့်အမျှဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကိုတောင်ကျောင်းကအသက်အရွယ်မှာတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ဆရာ, ဆရာမစာဖတ်ခြင်းနှင့်စာရေးခြင်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုမှတစ်ဆင့်အပါအဝင်, ဒီရည်ရွယ်ချက်များအတွက်နည်းစနစ်အမျိုးမျိုးကိုအသုံးပြုပါ။

တက်ကြွစွာသတင်းအချက်အလက်နားလည်ရန်, စာသားရိပ်မိခြင်းနှင့်၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အခြေအနေတွင်ထဲမှာထည့်သွင်းရန်စွမ်းရည်ဖြစ်သောထိရောက်သောစာဖတ်ခြင်း၏ technique ကို, ကျွမ်းကျင်ဖို့ကျောင်းသားများအားဤကမ်းလှမ်းချက်ကိုစဉ်အတွင်း။ ဤလူအတွက်သတင်းအချက်အလက်အားလုံး fix, ဒါပေမဲ့သူကသူ့ကိုယ်သူများအတွက်အရေးကြီးသောထင်သာမထားဘူး။

အဆိုပါနည်းလမ်းကိုသုံးခြေလှမ်းမော်ဒယ်အပေါ်အခြေခံသည်:

စိန်ခေါ်မှု - သူတို့ရဲ့အတွေ့အကြုံ, ကျွမ်းကျင်မှု, ဗဟုသုတ, ဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုအသုံးအနှုန်းနှင့်ရည်မှန်းချက်များတစ်ခုအယူခံ; semantic ဇာတ်စင် - အကောင်အထည်ဖော်ရေး ရည်ရွယ်ချက်များ , သူတို့ရဲ့မေးခွန်းတွေရဲ့အဖြေကိုအဘို့အရှာဖွေရေးနှင့်စာသားဖို့ရည်ညွှန်းမှတဆင့်မိမိတို့၏ရည်မှန်းချက်များအောင်မြင်ရန်; ရောင်ပြန်ဟပ်မှု - ထိုရည်မှန်းချက်များအောင်မြင်ရန်ပြုအလုပ်၏စိတ်ဖြာ။

ဒီနည်းပညာကအရမ်းလူကြိုက်များအပေါင်းတို့နှင့်အသက်အရွယ်မရွေးလူများအတွက်ထိရောက်သောဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာလူတွေပြဿနာတွေနဲ့စိန်ခေါ်မှုများကိုနားလည်၌သူ၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအတွေ့အကြုံကိုအသုံးပြုခဲ့တဲ့သေချာစေရန်ရည်ရွယ်သည်။

ထို့အပြင်မိမိတို့၏ကျောင်းသားကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အတွေ့အကြုံရှိဆရာ, ဆရာမပူဇော်ရသောအရေးပါစဉ်းစားတွေးခေါ်၏အခြားနည်းလမ်းများရှိပါသည်:

နှစ်ဦးနှစ်ဖက်သဘောတူ

လူတွေတစ်ဦးကအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့တစ်ဦးတာဝန်ပေးထား, သူတို့သည်ရှိအားလုံး၎င်း၏ဆုံးဖြတ်ချက်များကိုအများဆုံးအရေအတွက်ကအတူတက်လာရန်။ အားလုံးကတော့စိတ်ကူးများအသုံးဝင်သောဖြစ်ပေမယ့်တစ်ဦးအလွန်မူရင်းဗားရှင်းကိုဖန်ဆင်းပါလိမ့်မယ်။ ဒါဟာတံပိုးမှုတ်သောအခါရှိသမျှကိုရှေးခယျြစရာမှတ်တမ်းတင်ခြင်းနှင့်နောက်မှသူတို့ကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်အရေးကြီးပါသည်။ အုပ်စုတစ်စု၏အနုပညာကျွမ်းကျင်ပြီးနောက်အားလုံးအတွက်လုပ်ဆောင်နိုင်တယ်။

Associated ခြုံ

လူတွေတစ်ဦးကအုပ်စုတစုနားလည်မှုများအတွက် keyword ကိုပေးထားသည်။ လူတိုင်းကဒီအယူအဆနှင့်အတူစာပိုဒ်တိုများ, အတှေးအများနှင့်အသင်းအဖွဲ့များကိုခေါ်။ ဒါဟာအရာရာပြောပါရန်အရေးကြီးပါသည်ဖြစ်တယ်, လူတိုင်းကိုသူ၏အကြံအစည်၏သင်တန်းကိုရှင်းပြနိုင်ခဲ့သည်။