အတှငျး၏နည်းလမ်း

အဆိုပါ psyche လေ့လာရန်နည်းလမ်းအဖြစ်အတှငျးပထမဆုံး J ကို .. ဂျွန်လော့ခ်အားဖြင့်စုံစမ်းခဲ့သည်။ အဆိုပါ technique ကိုစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်အ tools တွေသုံးပြီးမပါဘဲမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်စိတ်ဓာတ်စောင့်ကြည့်ဖို့ဖြစ်ပါတယ်။ အတွေး, ခံစားချက်, ပုံများ, နှင့်အခြားသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များ: ဒါဟာသူ့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်လှုပ်ရှားမှုများ၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ In-depth ကိုလေ့လာမှုနှင့်အသိပညာပါဝငျသညျ။

အားသာချက်အဘယ်သူမျှကိုယ်ထက် သာ. ကောင်း၏ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးသိနိုငျဆိုတဲ့အချက်ကိုတည်ရှိသည်။ အတှငျး၏အဓိကအားနည်းချက်များ - Subject နှင့်ဘက်လိုက်မှု။

19 ရာစုတိုင်အောင်, Self-လေ့လာရေးနည်းလမ်းကိုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသုတေသန၏တစ်ခုတည်းသောနည်းလမ်းဖြစ်ခဲ့သည်။ စိတ်ပညာရှင်အောက်ပါသဘောတရားအပေါ်မှီခိုကြစဉ်တွင်:

• သတိဖြစ်စဉ်များပြင်ပကနေလူသိများမရနိုင်;
• ဝိညာဏ်၏လုပ်ငန်းစဉ်များကိုသာဘာသာရပ်မှဖွင့်လှစ်နိုင်ပါသည်။

အတှငျးနှင့်အတှငျး၏တက်ကြွသောနည်းလမ်းများအတွေးအခေါ်ပညာရှင်ဆရာယောဟနျ။ လော့ခ်စေ့စပ်။ သူကနှစ်မျိုးသို့အသိပညာအပေါငျးတို့သဖြစ်စဉ်များကိုခှဲဝေ:

1. ပြင်ပကမ္ဘာ၏အရာဝတ္ထုများ၏လေ့လာရေး။
2. ရောင်ပြန်ဟပ်မှု - ပြင်ပကမ္ဘာမှရရှိသောသတင်းအချက်အလက်များ processing ရည်ရွယ်အတွင်းပိုင်းခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ, ပေါင်းစပ်နှင့်အခြားလုပ်ငန်းစဉ်များ။

အတှငျး၏နည်းလမ်း၏ဖြစ်နိုင်ခြေများနှင့်ကန့်သတ်

အတှငျး၏နည်းလမ်းကိုမစုံလဖြစ်ပါတယ်။ လေ့လာမှု၏သင်တန်းအချို့အတားအဆီးရှိစေခြင်းငှါ:

• စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ Self-ထိန်းချုပ်မှုနည်းလမ်း, လူအပေါငျးတို့ကိုင်ထားသူရည်ရွယ်ချက်လေ့ကျင့်ရမယ်, ဤလမ်းအတွက်သုတေသနလုပ်ငန်းများအတွက်ရရှိနိုင်ကလေးများနှင့်လူအပေါင်းတို့၏ psyche မဟုတ်;
• နည်းလမ်း၏အလုပ်လုပ်တဲ့အသုံးမကျ;
• ရရှိသောရလဒ်များမကိုက်ညီ;
• အတှငျး၏ပုဂ္ဂလဒိဋ္နည်းလမ်းများ။

အဆိုပါကန့်သတ်များအတွက်အကြောင်းပြချက်:

1. သငျသညျထိုလုပ်ငန်းစဉ်ကာလအတွင်းနွမ်းစောင့်ကြည့်ဖို့ရှိသည်ဒါလုပ်ငန်းစဉ်လုပ်ဆောင်သူတို့ကိုစောင့်ကြည့်တစ်ချိန်တည်းမှာမှနိုင်စွမ်းမရှိခြင်း။
2. လှုံ့ဆော်မှု, အောကျမေ့: ငါတို့သည်ယန္တရားများခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှင့်သတိလစ်ရန်ရှိသည်ကြောင့်၎င်း, သတိနယ်ပယ်ကြောင်းကျိုးဆက်စပ်ဆက်ဆံရေးဖော်ထုတ်များ၏ရှုပ်ထွေး။
3. ရောင်ပြန်ဟပ်မှုဝိညာဏ်၏ဒေတာ blanching, သူတို့ကဖျက်သို့မဟုတ်ပျောက်ကွယ်သွားကူညီပေးသည်။

ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအတှငျးစိတ်ပညာရှင်၏ Method ကိုဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံမူလတန်းအာရုံ၏အကူအညီနှင့်အတူအမှုအရာများ၏အမြင်အဖြစ်ဖော်ပြခဲ့ကြသည်။ ဒီသီအိုရီ၏နောက်လိုက် strukturistami ဟုခေါ်ဝေါ်ခြင်းကိုခံရမြို့သို့ရောက်လေ၏။ ဒီအယူအဆ၏ရေးသားသူအမေရိကန်စိတ်ပညာရှင် Titchener ဖြစ်ခဲ့သည်။ tezisno ယင်း၏သွန်သင်ချက်အရ, လူသားခြင်းဖြင့်ရိပ်မိအများဆုံးဘာသာရပ်များနှင့်ဖြစ်ရပ်, အာရုံ၏ပေါင်းစပ်ဖြစ်ကြသည်။ ထို့ကြောင့်သုတေသန၏, ဒီနည်းလမ်းကို - အလွန် Self-လေ့လာရေးဖို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးလိုအပ်ပြီးသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်။

စနစ်တကျအတှငျး - ချစ်သော, ထိုဖြစ်ပါသည်, အာရုံနှင့်ပုံရိပ်တွေကတဆင့်သတိ၎င်းတို့၏အတွေ့အကြုံများကိုဖော်ပြတဲ့နည်းလမ်း။ ဒီနည်းပညာဟာWürzburgကျောင်းကစိတ်ပညာရှင်Külpeနောက်လိုက်တစ်ဦးတို့ကဖော်ပြထားခဲ့သည်။

အတှငျးနှင့်အတှငျးပြဿနာနည်းလမ်း

အခြေခံလုပ်ငန်းစဉ်များနှင့်လုပ်ငန်းစဉ်၏ Self-လေ့လာရေး၏ဝိညာဏ်ဝေမျှဖို့ Introspektsionisty ကမ်းလှမ်းမှုကို။ Self-လေ့လာရေး၏ပြဿနာကလူသာသူ့ကိုပွင့်လင်းဖြစ်စဉ်များကိုစောင့်ကြည့်နိုငျသောကွောငျ့ဖွစျသညျ။ အဆိုပါနည်းလမ်းကိုအတှငျးမတူဘဲ, အတှငျးသီးခြားဖြစ်ရပ်အဖြစ်ဝိညာဏ်၏ထုတ်ကုန်ကိုရည်ညွှန်းသည်ထက်စိတ်ပညာအတွက်လက်ရှိနည်းလမ်းအတှငျးထဲမှာယုတ္တိကွန်နက်ရှင်ယူဆချက်ကိုစမ်းသပ်ဖို့စမ်းသပ်နည်းလမ်းနှင့်မူလတန်းဒေတာစုဆောင်းခြင်းနှင့်အတူလျှောက်ထားသည်။ ကိုယ်ကသာနောက်ထပ်အနက်မရှိဘဲ data တွေကိုရယူအသုံးပြုသည်။ ကိုယ်စားပြုမှု, အာရုံခံစားမှုနှင့်အသင်းအဖွဲ့များ: လေ့လာရေးအရိုးရှင်းဆုံးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များထွက်ယူသွားတတ်၏။ အဆိုပါ Self-အစီရင်ခံစာမျှမကအထူးကိရိယာများနှင့်ရည်မှန်းချက်များ။ ကျနော်တို့နောက်ထပ်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာများအတွက် Self-လေ့လာရေးသာအချက်အလက်များစဉ်းစားပါ။