ထိုကဲ့သို့သောမွန်တက်ဆိုရီနည်းလမ်း, Waldorf ကျောင်းအဖြစ်ယနေ့လူကြိုက်များတဲ့သင်ကြားရေးနည်းစနစ်များ, ၏စိတ်နှလုံးမှာရှင်းလင်းပြတ်သား၏ပထမဦးဆုံးနှင့်အဓိကနိယာမဖြစ်ပါသည်။ ကလေးတစ်ဦးပေးရမှာရည်ရွယ်ပြီးလက်တွေ့နှင့်အမြင်အာရုံသင်ယူမှုနည်းစနစ်လေ့လာမှုအောက်ရှိဖြစ်ရပ်ဆန်းတစ်ခုစိတ်ကူးပေမယ့်သူ့ကိုနှင့်အဆက်အသွယ်များ၏အတွေ့အကြုံကိုသာဖြစ်ပါတယ်။
အမြင်အာရုံသင်ယူမှုနည်းစနစ်များ၏ဝိသေသလက္ခဏာများ
အမြင်အာရုံ-ကာမဂုဏ်အကျွမ်းတဝင်ရည်ရွယ်ချက်မှာကမ္ဘာနှင့်ကျောင်းသားများ, ကမ္ဘာကြီး, etc ဖြစ်ရပ်များရည်ရွယ် Visual သင်ယူမှုနည်းစနစ် ဒီနည်းလမ်းမှာနှစ်ခုကအဓိကမျိုးကွဲရှိပါတယ်:
- နည်းလမ်း၏ပုံဥပမာ (စားပွဲသုံးပြီးပညာရေးဆိုင်ရာရလာဒ်များအောင်မြင်ရန်နိုင်ဖို့အတွက်ဇယား, ဓါတ်ပုံတွေ, မြေပုံများ);
- technique ကိုဆန္ဒပြပွဲများ (ထိုသင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်အတွင်းကျောင်းသားများအမျိုးမျိုးသောစမ်းသပ်မှုမှဘာသာရပ်များမှာအခါ, တပ်ဆင်ခြင်း, သိပ္ပံနည်းကျနှင့်ပညာရေးရုပ်ရှင်) ။
အမျိုးမျိုးသောလုပ်ငန်းများကို (ဓာတ်ခွဲခန်းအလုပ်, လက်တွေ့ကျတဲ့အလုပ်, didactic ဂိမ်းထဲမှာပါဝင်မှု) ၏စွမ်းဆောင်ရည်အတွက်ကျောင်းသားလက်တွေ့ကျတဲ့ကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ရည်ရွယ်အလှည့်၌, လက်တွေ့ကျသောသင်ကြားမှုနည်းစနစ်များ။
နည်းလမ်းများဆုံးမဩဝါဒပေး Visual မူကြိုကျောင်းသားများ - ဘာသာရပ်သင်ယူဖို့သူငယ်ကိုစိတ်ဝင်စားဖို့အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်သည်။ သူတို့ကိုအသုံးပြုခြင်း, ထိုဆရာဖြစ်ရပ်တချို့၏ပုံပြင်ကိုပြောပြပေမယ့်လည်းသူသို့မဟုတ်၎င်း၏ပုံရိပ်ကိုပြသသာ။
ဒါကအမြင်အာရုံလေ့ကျင့်ရေးအကူအညီများ (ထိုသူငယ်ပဲသူတို့ကိုမကြည့်နိုင်ပါတယ်, ဒါပေမယ့်လည်းသူတို့နှင့်အတူမည်သည့်လှုပ်ရှားမှုဖျော်ဖြေဖို့အထူးသဖြင့်လျှင်) သင်ကြားနည်းစနစ်များအတွက်လေ့ကျင့်ရေး၏အဓိကနည်းလမ်းဖြစ်လာသည်။
အမြင်အာရုံသင်ထောက်ကူသုံးပြီးအားကစားပြိုင်ပွဲ
"Broken လှေကား"
Visual နည်းလမ်းအမြင့်အတွက်တစ်ဦးချင်းစီကတခြားကနေကွဲပြားသည့် 10 PRISM, 5x15 စင်တီမီတာ၏အခြေစိုက်စခန်း, အမြင့်ဆုံး Prism ကို၏အမြင့် - 10 စင်တီမီတာ, အနိမ့်ဆုံး - 1 စင်တီမီတာ။
ဂိမ်းသင်တန်းအမှတ်စဥ်။ ပညာပေးတဖြည်းဖြည်းသူတို့ရဲ့အမြင့်ကိုလျှော့ချ, နိုင်ရန်အတွက်တစ်ဦး Prism ကိုအားမရ, တစ်ဦးလှေကားဆောက်လုပ်ဖို့အမြိုးသားအပေးထားပါတယ်။ အခက်အခဲများ၏အမှု၌, ပညာပေးတစ်ဦးချင်းစီ Prism ညှိနှိုင်းမှုနှိုင်းယှဉ်။ ထိုနောက်မှအမြိုးသားအလွှဲများနှင့်တစ်ဦးဦးဆောင်တဦးတည်းထစ်ကြာနှင့်အခြားပြောင်းရွှေ့ရသည်။ ထိုလှေကား "gutting" ရှိရာဦးဆောင်ဖြစ်လာ, ပြောပြလိမ့်မယ်သူကလေးများ, တစျခု။
"ဘာပြောင်းလဲခဲ့?"
Illustrator အေးဂျင့်များ: ထုထည်ကြီးမားသောနှင့်ပြိုဂျီသြမေတြီ။
ဂိမ်းသင်တန်းအမှတ်စဥ်။ သားသမီးများ၏အကူအညီဖြင့်ပညာပေးလေယာဉ်ဂျီဩမေတြီကိန်းဂဏန်းများတစ်ဖွဲ့စည်းပုံမှာသို့မဟုတ်ပုံစံများအတွက်စားပွဲပေါ်တွင်တည်ဆောက်။ တဦးတည်းကလေးသည်စားပွဲကနေကွာလှုံ့ဆျောနှင့်ဝေးလှည့်။ ဤအချိန်တွင်ပြောင်းလဲနေတဲ့သောဖွဲ့စည်းပုံ၌တည်၏။ ဆရာကနေ signal ကိုအနည်းဆုံးနှင့်ကလေးကကပြောင်းလဲသွားပြီဘယ်အရာကိုဆုံးဖြတ်သည်ပြန်လည်ရောက်ရှိ: ပုံစံနှင့်နေရာတောင်းဆိုထားသည်။
"ဘယ်သေတ္တာ?"
Visual အကူအညီအထောက်အပံ့များ: တဖြည်းဖြည်းလျော့ကျအရွယ်အစားအရာငါးခုသေတ္တာများ။ ကစားစရာအရုပ်, nesting များနမူနာအရုပ် 5, ပိရမစ်ကနေ 5 ကွင်း, 5 လုပ်ကွက်, 5 ဝံ၏ sets ။ ရှုထောင့်ကစားစရာအရုပ်လည်းတဖြည်းဖြည်းလျှော့ဖြစ်ပါတယ်။
ဂိမ်းသင်တန်းအမှတ်စဥ်။ ပညာပေး 5 လူမျိုးကွဲသို့သားသမီးများ၏အုပ်စုအပိုင်းသုံးပိုင်းနှင့်ဖျာန်းကျင်ကသူတို့ကို sadit, ရောစပ်ရှိသမျှကိုကစားစရာအရုပ်အိပ်သော။ တစ်ခုချင်းစီအဖွဲ့ခွဲတစ်သေတ္တာပေးထားသောနှင့်ဆရာအကြီးမားဆုံးရှိပါတယ်ဘယ်သူသည် "တောင်းသလဲ? သူကားအဘယ်သူနည်းသော? ပင်လျော့နည်းဘယ်သူနည်း သေးငယ်တဲ့, etc ထဲမှာ - သေးငယ်အကြီးဆုံးသေတ္တာထဲမှာထားရန်အသေးဆုံး "အကြီးမားဆုံးကစားစရာအဘယ်သူသည် ကလေးများရောထွေးကစားစရာနှိုင်းယှဉ်ခြင်းနှင့်မှန်ကန်သော box ထဲမှာကသူတို့ကိုထားသင့်ပါတယ်။ တာဝန်ကိုပြီးနောက်ဆရာက၎င်း၏အကောင်အထည်ဖော်မှု၏မှန်ကန်မှုစစ်ဆေးပေးတယ်နှင့်အရာဝတ္ထုမှားယွင်းစွာထွက်ချထားလျှင်, တဖန်အချင်းချင်းတယောက်ကိုတယောက်နှင့်အတူအရာဝတ္ထုနှိုင်းယှဉ်။